¡Hola chicos! Les dejo las actividades de esta semana; disfruten la lectura de lindas poesías.
Fue muy lindo compartir la clase virtual con ustedes. Señorita Griselda
martes, 29 de septiembre de 2020
viernes, 25 de septiembre de 2020
Encuentro virtual
Buen día familias, a continuación les dejo el link para los encuentros. Recuerden que es uno solo para las tres divisiones, pero deben entran al horario correspondiente a cada grado. 👇👇💪
http://meet.google.com/nhv-myay-cup
martes, 22 de septiembre de 2020
Actividades de lengua. 5° entrega de la segunda etapa
Actividades de lengua: (segunda etapa- quinta entrega)
Coplas, haikus y poesía: (trabajamos en las páginas 33 a 36)
Copiar en las carpetas:
Para leer:
Tacha lo que no corresponda:
El 1° haiku alude al oso polar/ al invierno
El 2° haiku describe unas flores que flotan en el mar/ el nacimiento de las ballenas.
El 3° haiku refiere al agua verde/ a las tortugas sumergidas en el agua.
Completá la siguiente copla:
No te olvides, corazón,
son tus ojos mi lucero:
nunca dejan de brillar
......................................
Indicá el número de la copla a la que correspondería cada afirmación:
......El amor y la felicidad van de la mano
......Sobre gustos no hay nada escrito
......El clima no siempre cumple nuestros deseos
......Hasta la naturaleza celebra su presencia
Transcribí de las coplas las íltimas palabras de los versos que riman, y escribí A si se trata de una rima asonante y C si es consonante:
chancho/ ñato.... A
............./....................
Respondé las siguientes preguntas:
- ¿Qué características de las tortugas se mencionan en el tercer haiku?
- ¿Por qué se hará referencia al oso polar como un "nubarrón de sal"?
- ¿Qué similitud habrá entre las flores y el nacimiento de las ballenas?
Elegí una de las siguientes fotografías con su verso y, en la carpeta, listá palabras relacionadas con la imagen. Podés incluir sonidos, colores, aromas, etc.
Escribí un texto breve a la manera del haiku.
Completar:
Las coplas son composiciones poéticas breves formadas por...........................con........................
Los haikus son poemas breves de origen..................., que constan de ...................versos. Uno de los temas preferidos es la........................
miércoles, 16 de septiembre de 2020
Ciencias Naturales
Hola familias, quiero compartir con ustedes unas producciones realizadas por los alumnos. Verdaderamente estoy muy agradecida y felicito tanto a los niños como a las familias por el compromiso y dedicación en cada actividad que enviamos.
A continuación les dejo el enlace para que puedan ver el vídeo.👇👇👇👇
https://drive.google.com/file/d/1q3T7QdJ8MdmuxyHSX-iNEegNRvlZVfie/view?usp=drivesdk
👏👏👏👏👏Este aplauso es para ustedes.
Está semana no voy a enviar actividades para que aquellos que están atrasados puedan ponerse al día.
Besos y cariños.
martes, 15 de septiembre de 2020
Actividades de lengua. 2° etapa- 4° entrega
ACTIVIDADES DE LENGUA: (Segunda etapa- 4° entrega)
REVISO LO QUE
APRENDÍ:
CUENTOS CON ANIMALES
Y FÁBULAS. (página 19)
- Leé este fragmento de este cuento clásico con animales.
·
Señalá con llaves las tres partes de la
narración. (Situación inicial, desarrollo y situación final)
·
Escribí tres núcleos narrativos que
indentificás.
·
¿Qué acciones realiza mamá cabra y los cabritos
que no son propias de los animales?
…………………………………………………………………………………….
- Marca con una X qué debería tener este cuento para ser fábula.
…..Desenlace
…..Personajes
que no sean animales
…..Moraleja
…..Autor
reconocible
·
Inventá y escribí una moraleja que podría tener
este cuento si fuera fábula.
·
Observá y releé el fragmento de “Los siete
cabritos”. Luego, completá.
Cantidad
de párrafos:
Cantidad
de oraciones del párrafo 1:
·
Pensá y escribí el título de un texto cuyo
propósito sea informar qué es un cabrito y qué características tiene.
USO DEL DICCIONARIO: (página
31)
· Leé los siguientes textos y completá las actividades.
A) B)
Indicá cuál de los textos es una entrada de diccionario y cuál, un artículo de enciclopedia.
Texto
A
Texto
B
·
¿Qué elementos te permiten reconocerlos como
tales?
Texto
A
Texto
B
·
Escribí
como buscas en el diccionario el significado de estas palabras:
Pequeñas:
Practicaban:
Lanzándolas:
·
Rodeá en los
textos tres sustantivos propios y subrayá tres sustantivos comunes.
·
Transcribí
tres sustantivos concretos e individuales de las definiciones. Entre paréntesis
indicá el género (F o M)
y el número ( S o P )
·
Escribí los sustantivos abstractos que derivan de los
siguientes verbos o adjetivos:
Angustiado: la….
Pacificar: la……
Sentir: el…..
·
Completá
las oraciones con los sustantivos colectivos de cada palabra destacada.
Los tobas inventaron un calendario basado en
el movimiento de las estrellas. Cada …………….tenía un nombre especial.
El tejido de tapices en lana de oveja es
característico de su arte. Los tobas poseían grandes……………..
jueves, 10 de septiembre de 2020
EFEMÉRIDES
HOLA 🙋🙋CHICOS👦👧Y FAMILIAS👪👪. ESPERO SE ENCUENTREN BIEN.
A CONTINUACIÓN LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA. 👇👇
FORMACIÓN
ÉTICA Y CIUDADANA
Tema: efemérides, 11 de septiembre
“día del maestro”.
Fecha: 10/09/2020
Título: día del maestro.
Buscar y pegar o dibujar un retrato de Sarmiento.
Copiar en sus carpetas el siguiente texto.
Domingo Faustino Sarmiento, nació en San Juan. Fue minero, soldado, maestro, escritor y periodista. También fue gobernador de su provincia y presidente de la República Argentina. falleció el 11 de septiembre de 1888, por eso en esta fecha recordamos su gran labor por la educación y reconocemos el trabajo de todos los maestros argentinos.
Recordemos que también tenemos a JESÚS, NUESTRO SEÑOR Y DIVINO MAESTRO, un maestro maravilloso, que nos enseña la importancia de amar al prójimo como Él nos amó a nosotros y que cada vez que lo necesitemos podemos acudir a Él para darle gracias o pedirle su guía.
Escribe algunas de las enseñanzas
que Jesús nuestro maestro nos enseña.
Ciencias Sociales: semana 7
HOLA 🙋🙋CHICOS👦👧Y FAMILIAS👪👪. ESPERO SE ENCUENTREN BIEN.
A CONTINUACIÓN LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE ESTA SEMANA. 👇👇
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: Santa Fe, aborígenes.
Fecha: 09/09/2020
Título: Los primeros habitantes de nuestro territorio.
Observar los siguientes vídeos. https://youtu.be/p7VmZ7N5aP4
https://drive.google.com/file/d/1ni2_VvY_yhf0KpQbFNbxcFo7fGhE5j51/view?usp=sharing
Leer y comentar en familia el siguiente texto.
LOS
PRIMEROS HABITANTES
Hace miles de
años nuestra provincia ya estaba poblada, antes de la llegada de los españoles
a Santa Fe ya existían pobladores denominados “pueblos originarios o aborígenes”.
El estilo de vida de estos pudo ser reconstruido a través de las fuentes
históricas, es decir, a través de relatos de personas que se dedican a estudiar
e interpretar el pasado, estos se llaman historiadores. Para poder estudiar el
pasado los historiadores buscan huellas del periodo que quieren investigar, es
decir que buscan elementos que dejaron las personas de esa época, estos
elementos se llaman fuentes históricas, que pueden ser:
Fuentes escritas:
cartas, libros, documentos o diarios escritos por los españoles que llegaron al
territorio.
Fuentes
orales: entrevistas o relatos contados por testigos de esa época y luego
escritos.
Fuentes
audiovisuales: pinturas, fotografías, vídeos o películas.
Fuentes
arqueológicas: restos de materiales como, ruinas de edificios, vestimentas,
armas, monedas antiguas, cerámicas, huesos y más objetos descubiertos por
arqueólogos.
Según
lo investigado por las fuentes, los pueblos originarios de nuestra provincia hablaban
diferentes lenguas y tenían diferentes formas de obtener lo que necesitaban
para vivir.
Se
dividieron en dos grandes grupos, los nómadas, que eran cazadores
y recolectores que no vivían en un lugar fijo, sino que se desplazaban por el
territorio en busca de frutos silvestres, raíces, y animales para cazar y
pescar. Como permanecían poco tiempo en un solo lugar sus viviendas eran carpas
o toldos de cueros de animales o esteras, para poder desarmarlas con facilidad,
para moverse a otro sitio y armarlas nuevamente. Las jerarquías dependían de la
edad y del sexo, entre los pueblos cazadores-recolectores se encontraban los
mocovíes, los abipones, los guaycurúes, los querandíes y los tobas.
Y
los sedentarios, estos se establecían en un territorio fijo y
producían sus propios alimentos, construían sus viviendas de barro, criaban
animales y cultivaban la tierra, plantaban semillas de calabazas, porotos,
yerba mate, maíz, algodón y maní. Estos también eran alfareros, porque hacían
vasijas de barro y además tejían Cestas de mimbre para guardar lo que
producían. Los ríos fueron el principal recurso ya que las tierras eran más
húmedas y fértiles alrededor de los mismos y además podían desplazarse en sus
canoas para intercambiar productos con otros aborígenes. Entre los pueblos
sedentarios se encontraban los guaraníes y los chanás.
Completar el siguiente cuadro con la información que brinda el texto.
|
CARACTERÍSTICAS |
NÓMADAS |
SEDENTARIOS |
|
VIVIENDA |
|
|
|
ALIMENTACIÓN |
|
|
|
TRABAJO |
|
|
Realizar un dibujo de alguno de los dos
grupos de pueblos originarios.
Observar
el siguiente mapa de la distribución de los pueblos originarios y responder:
¿Qué
pueblos originarios habitaron la zona dónde vivís?
¿Cuáles
se ubicaron sobre el río Paraná?
Investigar:
¿Hay
actualmente aborígenes en tu localidad o en localidades vecinas?
¿A
qué pueblos aborígenes pertenecen?
¡¡¡felicitaciones por como están trabajando!!!
viernes, 4 de septiembre de 2020
jueves, 3 de septiembre de 2020
CIENCIAS: SEMANA 6, SEGUNDO PERIODO
HOLA FAMILIAS, 🙋ESPERO SE ENCUENTREN BIEN. A CONTINUACIÓN LES DEJO LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA. DEBEN REPASAR LOS DEPARTAMENTOS PARA LA CLASE INTEGRADA DE LENGUA Y SOCIALES DEL VIERNES.
👇👇👇👇👇👇
Tema: división política: los
departamentos y sus cabeceras.
Fecha:
Título: reconocemos los departamentos
y sus cabeceras.
1- Observar el siguiente vídeo realizado
por la seño.
https://drive.google.com/file/d/1licOMdkThwKPHPxZf3Hwl5mxYtFls9sm/view?usp=sharing
2- Leer las siguientes definiciones.
Departamentos: son las divisiones de segundo orden en Argentina, es decir, son las
subdivisiones de las provincias y se denominan departamentos. La
finalidad de estas divisiones es administrar mejor el territorio.
Estos
departamentos a su vez se dividen en unidades administrativas
más pequeñas denominadas ciudades cabeceras.
Cabecera: es un termino utilizado para denominar a las principales localidades
donde se concentran las autoridades administrativas de una comuna o municipio.
Se considera comuna a las localidades que tienen menos de 10.000 habitantes y
se considera municipio a los que superan los 10.000 habitantes.
3- Completar el siguiente cuadro
teniendo en cuenta lo observado en el vídeo anterior.
|
N° |
Departamento |
Cabecera |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
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4 |
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|
|
5 |
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6 |
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7 |
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8 |
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9 |
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10 |
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11 |
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12 |
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13 |
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14 |
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15 |
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16 |
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17 |
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18 |
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19 |
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|
ciencias: semana 6, segundo periodo.
Hola familias, espero se encuentren bien a continuación dejo las actividades de la semana.
👇👇👇👇👇
Segunda etapa:
semana 5
CIENCIAS NATURALES:
Tema: la
geosfera; las capas de la tierra.
Fecha: 27/08/20
Título:
características de la geosfera.
1-
Observar el siguiente video: https://youtu.be/8IUnpPkTGwo (la tierra
y sus partes)
2-
Observar el video realizado por la seño y si te
animas te invito a hacer el modelo vos también.
https://drive.google.com/file/d/1jyz8SHwdiSx9-ZVry_GYXL9XZMPUqXEx/view?usp=sharing
3-
Leer y copiar el siguiente texto extraído del
manual “Puerto Manual Santa Fe 4”; editorial “Puerto de Palos”
La geosfera: el planeta
sólido
Las rocas y el suelo que vemos en la superficie de los
paisajes naturales forman la corteza del planeta. La corteza envuelve otros
materiales sólidos que forman el interior de la Tierra, en conjunto se los
llama geosfera. La misma podría estar dividida en las siguientes capas.
CORTEZA TERRESTRE: son los primeros 30 kilómetros (km) hacia
abajo formados por una capa de rocas sólidas.
MANTO: se ubica pasando la profundidad de la corteza, esta
capa tiene un espesor de casi 3.000 km.
NÚCLEO EXTERNO: la temperatura es tan alta que las rocas se
vuelven metales en estado pastoso. Su profundidad llega hasta los 5.100 km.
NÚCLEO
INTERNO: es la última capa que forma el centro de la tierra, es una bola de
metal sólido muy caliente y llega hasta los 6.380 km aproximadamente por debajo
de la superficie terrestre
4- Realizar el dibujo que te resulte más fácil y colocar las referencias
5- 
Colocar verdadero o falso según
corresponda y reformular correctamente las que son falsas.
a- La corteza terrestre está formada por
rocas y el suelo. - - - - -
b- La geosfera está dividida en dos
capas. - - - - -
c- La corteza terrestre está en el
interior de la tierra. - - - - -
d- El núcleo interno es la última capa y es muy caliente. - - - -
DESEO QUE SIGAN BIEN, RECUERDEN SEGUIR CUIDÁNDOSE COMO HASTA AHORA QUE LO ESTÁN HACIENDO MUY BIEN 💪💪💪
¡¡¡👏👏👏FELICITACIONES👏👏👏!!! BESOS Y CARIÑOS😘😘😘
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